《清平乐·村居》相关论文
本文以古诗《清平乐·村居》为例,提出从图文之品、话外之想、纸笔之绘三种切入小学高年段美术课诗配画教学的策略,再通过品读文本......
摘 要： 《清平乐·村居》不仅是北宋词坛大家辛弃疾的代表作，而且是田园词的典范之作，入选数个教材版本。从审美角度深研词作，入境悟情......
【摘要】读写共生是语文教学中提高阅读能力与写作能力的一条重要途径。它主要是将阅读和写作两者有机地融为一体，相互促进、共生互......
【关键词】《清平乐·村居》 教学设计意图 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）04A-0066-02 一......
在古诗词的译文中,既要传达原作的内容,又要尽可能地保留其音韵与意境方面的优美.在这个过程中,译者对原作的诠释与处理便各自的译......
在轻松愉快的气氛中提高学生听说读写的能力,不是一件容易的事。作者教学《清平乐·村居》这堂课时逐层深入,不断寻找有效教学的切......
古诗词是小学语文教科书的重要组成部分,它作为一种特殊的文学体裁和式样,对培养学生高尚人格、增添人文底蕴有突出作用,同时,对于......
辛弃疾的田园词偏工独运，基调清新舒徐、淳朴真切，犹如一群农村青年，是那样的纯真、朴实、健康、可爱。词中，辛弃疾成功地塑造了农民的......
<正> 簌簌衣巾落枣花,村南村北响绿车,牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。 ——苏轼:《浣溪沙》茅......
<正>韩愈认为,阅读鉴赏文学作品不仅要"口不绝吟",还要反复品味。朱熹认为,读书须把书读得滚瓜烂熟,要读到书中之言都像出于自己之......
<正>《清平乐·村居》是苏教版小学语文课本中第一次以一篇课文的形式出现的宋词。那么,如何引导学生欣赏宋词的韵律美、画面美、......
所谓意境,即诗中所描绘的自然图景与诗人的思想感情融为一体而形成的艺术境界。叶圣陶先生说:“作者胸有境,入境始于亲。”只有进......
刘熙载说:“词要清新”、“谵语要有味”。辛弃疾此作正具有“谵语清新”、充满诗情画意的特点。全词采用白描的写法,通俗易懂,刻......
<正>问:《清平乐·村居》"醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?"到底是翁媪"醉"还是词人"醉"?是"酒醉"还是"陶醉"?答:《清平乐·村居》(......
古诗词教学一直是语文教学的重难点,并且它在语文教材中所选编的篇目和比例极大。在当今社会极力宣扬中华优秀传统文化的大背景下,......
<正>一、引导预习预习是课堂教学的开端,是学生自觉运用原有的知识和能力,对一个新的认识对象预先解读、质疑和思考的主动求知过程......
<正>【教学目标】1.能正确、流利地朗读词,借助注释,初步了解词的大意。在赏析中背诵整首词。2.知道词的一般特征。3.反复诵读,揣......
<正>一、读起来师:今天我们要学的是一首词。我们已经学过词,这首词的词牌名是——生:清平乐。(有学生读成了lè)师:跟我读一遍,"......
<正>一在公开出版的小学语文名师教学实录中,古诗词教学并不多见。虽然古诗词在小学语文阅读教材中占有一定比例,统编本教材在入选......
<正>推荐理由:"词"是中华文化的精髓之一。语文教材中精选名"词"入内,除了培养学生的阅读理解能力之外,对"词"文化的了解和传承应......
<正>在中学"词作"教材中,辛弃疾的"词作"出现频率是最高的。据不完全统计,中学教材中的《水龙吟·登建康赏心亭》《青玉案·元夕》......
<正>教学内容苏教版五年级上册第七单元第26课。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.能通过看插图、联系句子、结......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>【设计理念】学习古诗词是一种美的教育和情感的熏陶。《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作......
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版》指出:学生是语文学习的主体,教师是学生学习活动的组织者和引导者。陶行知先生也说过要"解......
<正>作为新时代的一名小学语文教师,我们有必要且有责任改革我们的古诗词教学,使古诗词能够更令人喜闻乐见,更生动活泼地走进小学......
<正>文本解读一《清平乐·村居》的上阕关键词是"醉",这"醉"几乎也成了稼轩词集中的关键词。辛弃疾600多首词中有148处用了"醉"字,......
<正>一、教学内容苏教版五年级上册第七单元第26课。二、教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。(2)通过语言文字,感......
<正>这学期,我参加了教学新秀评比,在规定内容赛课的环节中,我抽了人教课标版第十册的《清平乐.村居》,备课时间只有两天。得知教......
<正>古诗词在小学语文教学中占有一定的比重,但往往会被教师所忽视。由于时代久远,学生对古诗的学习产生畏难情绪。他们不容易理解......
诗歌这一古老的文学形式,是中华民族历经几千年的磨难仍能相对完好地流传下来的国粹,是我们中华民族的文化瑰宝!试想,再过50年、10......
在新课程理念指导下的课堂教学改革正在全国广泛、深入地展开。及时总结广大教师课改的成功经验，将对推动课改健康发展有所裨益。由......
古诗词是我国传统文化的精髓。随着课程改革的不断深入,古诗词在教材中所占的比例也越来越重。薛法根老师的课堂,总是能激起学生的......
<正>语文味理论的创立者程少堂先生认为,语文味是通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段,让人体验到的一种富有教学个......
<正>课堂实录:课前与学生一起聊乡村生活,并展示了几幅乡村生活图片。师:同学们,咱们刚才聊到了乡村生活这个话题,有一首古诗是反......
<正>【场景一】情境切入,诵读吟咏感知美师:(课件出示"居")请同学们读这个字,(生读)我们祖先是这样创造这个字的。(演示"居"字的变......
<正>古诗词是我国古代灿烂文化中一颗璀璨的明珠。怎么样教好古诗词课,一直是众多教师思考的一个问题。为了让学生学好古诗词,广大......
《清平乐·村居》这首由辛弃疾创作的以农村为题材的词作可谓是家喻户晓。词人将农村恬静朴素、清新秀丽的意境表达得淋漓尽致,其......
<正>【教学内容】国标苏教版五年级(上)第26课。【教学理念】诗词是一种美,是一种艺术,从诗词的特点探究其教学,应强调美育在诗词......
<正>一、初读课文,感知词韵1.板书课题。2.指名读课题。哪位同学把课题读一遍?这个"乐"还有什么读法?"清平乐"是词牌名,什么是词牌......
<正>《清平乐·村居》是一首宋词,对于五年级的学生来说,这是第一次接触到将宋词单独作为一篇课文来学习。它是南宋爱国词人辛弃疾......
<正>《清平乐·村居》是人教版五年级下册《古诗词三首》里的一首词,辛弃疾将偶然捕捉到的一个生活镜头定格下来,"茅檐低小,溪上青......
